MATEMÁTICA

Profesora: Adriana Sereni

Unidad uno: Funciones

Concepto de función. Dominio. Imagen. Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos absolutos y relativos. Raíces. Conjunto de positividad y de negatividad. Continuidad y discontinuidad. Paridad. Gráficos. Análisis de la función lineal y de la función cuadrática con eje de simetría, vértice, desplazamiento. Ecuación canónica, factorizada y polinómica.

Unidad dos: Ecuaciones e inecuaciones

Sistema de ecuaciones lineales, clasificación. Inecuaciones lineales. Sistema de inecuaciones lineales. Sistema de ecuaciones cuadráticas. Posición relativa entre una recta y una parábola. Inecuaciones cuadráticas.

Unidad tres: Trigonometría

Razones trigonométricas. Teorema de Pitágoras. Relación entre las razones trigonométricas de un mismo ángulo y de ángulos complementarios. Signo de las razones trigonométricas en los cuatro cuadrantes. Funciones trigonométricas. Representación gráfica. Identidades trigonométricas y ecuaciones trigonométricas. Teorema del seno y el coseno. Triángulos oblicuángulos.

Unidad cuatro: Proporcionalidad se segmentos y semejanza de triángulos

Proporciones. Propiedades. Teorema previo al de Thales. Teorema de Thales. Construcción de segmentos proporcionales. Corolario del teorema de Thales. Semejanza entre triángulos.

Unidad cinco: Números reales

Concepto y representación. Revisión de los conjuntos numéricos. Completitud. Números irracionales. Representación en la recta de los reales. Operaciones y propiedades de las operaciones con números reales.

Unidad seis: Parábola como lugar geométrico

Elementos, propiedades, ecuación general y gráficos.

Unidad siete: Polinomios

Repaso de las operaciones entre polinomios: suma, resta, multiplicación, división y potenciación. Regla de Ruffini y Teorema del Resto. Función polinómica: ceros o raíces, dominio, imagen, intersección con los ejes, crecimiento, decrecimiento, conjuntos de positividad y de negatividad. Gráfico de funciones polinómicas.

Unidad ocho: Sucesiones

Definición y elementos de una sucesión. Sucesiones aritméticas: término general y

Suma de términos. Aplicación de sucesiones en resolución de problemas.

Unidad nueve: Combinatoria. Binomio de Newton y Probabilidad

Número factorial y propiedades. Permutaciones, variaciones y combinaciones. Experimentos aleatorios y no aleatorios. Espacio muestral: sucesos o eventos. Probabilidad simple. Definición clásica de Laplace. Probabilidad contraria, total. Nula y condicionada.

LITERATURA

Profesora: Elizabeth Caamaño

Contenidos:

- Géneros Literarios: Presentación. El Género Lírico.

- El romancero medieval y el romancero español: características, lectura, análisis e interpretaciones.

- Lectura: selección de romances extraída de FLOR NUEVA DE ROMANCES VIEJOS de RAMÓN MENÉNDEZ PIDAL : “EL ROMANCE DEL VENENO DE MORIANA”, “ROMANCE DEL CONDE OLINOS”, “ROMANCE DEL AMOR MÁS PODEROSO QUE LA MUERTE”, “ROMANCE DE LA AMIGA DE BERNAL FRANCÉS”

- Lectura de selección de poemas del ROMANCERO GITANO de FEDERICO GARCÍA LORCA.

- Trabajos de reescritura y producción literaria en base a romances.

- El género narrativo: Características de la novela contemporánea (La novela del Siglo XX)

- La generación de 1898: Miguel de Unamuno. Particularidades Estilísticas.

- Lectura de ABEL SÁNCHES de MIGUEL DE UNAMUNO. Análisis e interpretaciones.

- Trabajo de reescritura y producción literaria en base a la novela de Miguel de Unamuno. Recreación de personajes y características.

- La argumentación: Características y ejercitación. Selección de temas y armado de argumentaciones.

- El género dramático: Características.

- Lectura de BODAS DE SANGRE de FEDERICO GARCÍA LORCA.

- Trabajos de reescritura y de producción literaria en base a personajes de la tragedia leída.

- Lectura de MADE IN LANÚS de NELLY FERNÁNDEZ TISCORNIA. Análisis, técnicas de Teatro Leído e Interpretaciones.

- Trabajos de reescritura y producción literaria en base a las características del Teatro Argentino del Siglo XX.

- Puntuación. Tldación. Correspondencias verbales. Uso correcto de pronombres y gerundios. Historia del idioma castellano.

INGLÉS

Profesora: Liliana Lo Preiato

Libro de texto: New Opportunities Pre Intermediate unidades 9 a 16 + fotocopias provistas por la docente

Libro de cuento: a confirmar

Aspectos Situacionales

Narración de textos relacionados con temas de la actualidad;

ü Redacción de artículos breves

ü Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales

ü Participación en debates sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo

ü Lectura y discusión de textos orales y escritos

Aspecto Lexical

ü Vocabulario sobre temas de interés general de los materiales o libro de texto utilizado:

o Tecnología: celulares, la radio y la televisión, páginas WEB

o Lugares turísticos

o Deportes y hobbies

o Diferentes tipo de bailes

o Música: instrumentos musicales y distinto tipo de música

o Arte: pinturas, pinturas callejeras, fotografías

o Descripción de distintos lugares en la ciudad

o Vocabulario propio del análisis literario: análisis de la biografía del autor, la trama del libro, el análisis de los distintos capítulos, los personales, figuras retóricas, opinión personal, diferencias y similitudes con nuestra sociedad actual, etc.

Aspecto Gramatical

ü Repaso de oraciones condicionales tipo I para expresar situaciones posibles

ü Oraciones condicionales tipo O (hechos científicos) y II (situaciones irreales o improblables)

ü Presente Perfecto: para expresar hechos que han ocurrido en un momento no específico del pasado y que pueden o no continuar en el presente.

ü Adverbios de tiempo relacionados al Presente Perfecto: for, since, already, never, ever, yet.

ü Contraste entre el Presente Perfecto, Pasado Simple y Presente Simple

ü Voz pasiva: presente, pasado simple y futuro simple

ü Formas futuras: will y going to

ü Uso del Presente Contínuo para arreglos personales futuros

ü Uso de Question Tags

ü Cláusulas Relativas: utilización de pronombres relativos

ü Introducción a la Voz Indirecta: reportar oraciones afirmativas y negativas simples

EDUCACIÓN FÍSICA

Profesor:Gabriel Zunino, Valeria Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli

Proyecto Didáctica Acondicionemos nuestro cuerpo

Eje: Corporeidad y motricidad

Constitución corporal

Las capacidades motoras y su tratamiento polivalente en secuencias personalizadas para la constitución corporal.

Capacidades condicionales

- La resistencia aeróbica y anaeróbica. Sus diferencias.

La iniciación en el desarrollo de la resistencia anaeróbica

- La fuerza velocidad o rápida. Secuencia personal de ejercicios en base a los principios de intensidad y volumen.

- La flexibilidad. Las técnicas de elongación y su ejercitación personalizada.

- La velocidad. Tiempo de reacción y su relación con distintos tipos de acciones

Motrices.

Capacidades coordinativas

- Las capacidades coordinativas y su ajuste específico para el desempeño motor plazo.

Diferentes objetivos: mejora del desempeño deportivo, compensación/ equilibración corporal, sustento de la expresión corporal.

- Los principios de salud, individualización, recuperación, concientización y utilidad.

Su consideración en la secuenciación de proyectos personales de formación corporal y motriz.

La entrada en calor y las tareas regenerativas luego de la actividad física intensa.

El control del ritmo cardiorrespiratorio para la autorregulación del esfuerzo en las actividades motrices aeróbicas y anaeróbicas.

Valoración de la tarea en grupo para organizar, desarrollar y coevaluar los proyectos de actividades motrices que posibiliten el desarrollo de la constitución corporal.

Las fuentes energéticas. La alimentación e hidratación necesaria y suficiente para favorecer la constitución corporal y el desempeño motor.

La práctica conciente, sistemática y habitual de actividades motrices como prevención de las adicciones.

Las alumnas realizaran una ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se evaluara si:

-Conoce la importancia de la actividad motriz para la salud.

-Participa activamente de la clase

-Comprende los principios de trabajo individual para la realización de un plan de mejora de la fuerza abdominal y de los miembros superiores.

-la realización en grupo de una entrada en calor.

Proyecto didáctico juguemos al handball

Corporeidad y Motricidad

Habilidades motrices

El desarrollo y ajuste de la habilidad motriz general y de habilidades específicas para el desempeño deportivo, gimnástico, acuático, expresivo y/o de la vida cotidiana.

Los métodos y tareas motrices combinadas y/o secuenciadas para el desarrollo de cada tipo de habilidad motriz y la resolución de situaciones motrices complejas y específicas.

Las habilidades motrices propias de los diferentes juegos deportivos / deportes, lagimnasia, la natación, la vida cotidiana y su aprendizaje con ayuda mutua

Corporeidad y Sociomotricidad

La construcción del juego deportivo y el deporte escolar

Los juegos deportivos o deportes seleccionados y la construcción solidaria y compartida de sus dimensiones y formas de práctica: finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación.

Los elementos constitutivos de la estructura sociomotriz de los juegos deportivos o deportes seleccionados.

- Distinción de la dificultad de los elementos tácticos y técnicos

- Los sistemas de roles y funciones.

- Las condiciones corporales, motrices, emocionales, expresivas y sociales necesarias para la práctica de cada uno de ellos.

Las reglas del juego. Su conocimiento funcional y aplicativo. Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas y el juego limpio.

Aportes al equipo y a la resolución de situaciones tácticas a partir de la propia habilidad motriz y el conocimiento de la estructura sociomotriz del juego.

- La autonomía en la toma de decisiones tácticas durante el desarrollo del juego.

- La capacidad de anticipación táctica en relación con las acciones del juego.

- El uso dinámico de los espacios.

El planeamiento en equipo de las acciones tácticas y técnicas necesarias para jugar cooperativa y eficazmente en todas las facetas del juego.

- El reconocimiento y uso estratégico de códigos comunicacionales y contracomunicacionales durante el juego.

- La asociación para realizar acciones cooperativas de ataque y defensa.

Utilización de juegos deportivos no convencionales con sentido recreacional y de complementación a los juegos deportivos o deportes seleccionados.

- Juegos deportivos no convencionales y su complementariedad para el entrenamiento lúdico de capacidades condicionales y coordinativas

- Juegos cooperativos específicos para desarrollar el pensamiento estratégico y táctico y desarrollar el sentido de equipo.

Intervención en la planificación y organización de encuentros de juegos deportivos y/o deportes para su realización en ámbitos escolares.

- La constitución de equipos con acuerdo entre los pares.

- La participación en competencias pedagógicas intraescolares e interescolares.

Los valores que sustentan las diferentes manifestaciones del deporte: de competición y espectáculo, recreativo-social, escolar.

- Los mensajes de los medios. Su análisis crítico.

-Comprende las reglas del deporte

-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.

-Comprende diferentes planes estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.

Proyecto didáctico juguemos al voleibol

Ejes y Contenidos Corporeidad y Motricidad

Habilidades motrices

El desarrollo y ajuste de la habilidad motriz general y de habilidades específicas para el desempeño deportivo, gimnástico, acuático, expresivo y/o de la vida cotidiana.

Los métodos y tareas motrices combinadas y/o secuenciadas para el desarrollo de cada tipo de habilidad motriz y la resolución de situaciones motrices complejas y específicas.

Las habilidades motrices propias de los diferentes juegos deportivos / deportes, lagimnasia, la natación, la vida cotidiana y su aprendizaje con ayuda mutua

Corporeidad y Sociomotricidad

La construcción del juego deportivo y el deporte escolar

Los elementos constitutivos de la estructura sociomotriz de los juegos deportivos o deportes seleccionados.

- Distinción de la dificultad de los elementos tácticos y técnicos

- Los sistemas de roles y funciones.

- Las condiciones corporales, motrices, emocionales, expresivas y sociales necesarias para la práctica de cada uno de ellos.

Las reglas del juego. Su conocimiento funcional y aplicativo. Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas y el juego limpio.

Aportes al equipo y a la resolución de situaciones tácticas a partir de la propia habilidad motriz y el conocimiento de la estructura sociomotriz del juego.

- La autonomía en la toma de decisiones tácticas durante el desarrollo del juego.

- La capacidad de anticipación táctica en relación con las acciones del juego.

- El uso dinámico de los espacios.

El planeamiento en equipo de las acciones tácticas y técnicas necesarias para jugar cooperativa y eficazmente en todas las facetas del juego.

- El reconocimiento y uso estratégico de códigos comunicacionales y contracomunicacionales durante el juego.

- La asociación para realizar acciones cooperativas de ataque y defensa.

Utilización de juegos deportivos no convencionales con sentido recreacional y de complementación a los juegos deportivos o deportes seleccionados.

- Juegos deportivos no convencionales y su complementariedad para el entrenamiento lúdico de capacidades condicionales y coordinativas

- Juegos cooperativos específicos para desarrollar el pensamiento estratégico y táctico y desarrollar el sentido de equipo.

Intervención en la planificación y organización de encuentros de juegos deportivos y/o deportes para su realización en ámbitos escolares.

- La constitución de equipos con acuerdo entre los pares.

- La participación en competencias pedagógicas intraescolares e interescolares.

Los valores que sustentan las diferentes manifestaciones del deporte: de competición y espectáculo, recreativo-social, escolar.

- Los mensajes de los medios. Su análisis crítico.

-Comprende las reglas del deporte

-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.

-Comprende los diferentes roles: armador delanteros zagueros

HISTORIA

Profesora: Andrea Carrizo

Contenidos:

Período de Diagnóstico: “Capitalismo.”

Concepto. Distintos análisis sobre su funcionamiento (Marx- Engels; A. Smith).

Otros conceptos: Liberalismo Económico – Modo de Producción.

Unidad 1: “La era del Imperio”.

El mundo:

Imperialismo: concepto, diversas interpretaciones. Imperialismo informal. Neocolonialismo: El reparto de Asia, África y Oceanía entre las potencias. La ideología del Gran Capital: El darwinismo social.

América Latina y Argentina:

Expansión del capitalismo basado en el desarrollo primario exportador. Idea de “progreso indefinido”. El Estado central y su papel activo en el despliegue del crecimiento de las economías nacionales latinoamericanas. Las “democracias” liberales y oligárquicas: el caso de la Generación del ´80 y su proyecto de “Orden y Progreso”. Mecanismos de reproducción del régimen político: el fraude electoral. Importancia de las inversiones europeas (principalmente británicas). La inmigración. Las clases medias y su naciente representación (UCR). Las organizaciones de los excluidos, trabajadores urbanos y rurales: anarquismo, socialismo, sindicalismo revolucionario. Respuestas desde el Estado: Ley de Residencia; Ley de Defensa Social.

La Revolución del ´90 en Argentina, la UCR y la ley de reforma electoral.

La Revolución Mexicana de 1910 y el fin del “porfiriato”. ¿Cambios desde arriba o desde abajo?

Contenido de ESI: La mujer de finales del siglo XIX desde la mirada anarquista: replanteos desde su condición de clase y su género.

Unidad 2: De la Primera Guerra a la crisis del ’30.

El mundo:

La construcción del nacionalismo como problema. Las explicaciones sobre el estallido de la Gran Guerra (1914-1918). Los escenarios de la guerra y sus contendientes. El mundo durante la guerra. La Revolución Rusa. Crisis del Liberalismo. Los cambios políticos, sociales y económicos después de la guerra: la década del ´20 en Europa y Estados Unidos. El ascenso de los Totalitarismos. La crisis del ’29: crisis económica mundial.

América Latina y Argentina:

Estados Unidos y su rol como nueva potencia hegemónica.

La vida política bajo el yrigoyenismo. Las tensiones internas en el partido gobernante. Tensiones sociales y el movimiento obrero: La Semana Trágica. La Reforma Universitaria. El golpe cívico militar y la caída de Yrigoyen.

Unidad 3: De la Crisis del ’30 a la Segunda Guerra Mundial.

El mundo:

El impacto de la crisis de la economía mundial, el fin del sistema internacional de intercambios libres y el abandono del patrón oro. Las tensiones sociales y políticas europeas y el estallido de la Segunda Guerra. Etapas del conflicto bélico, escenarios y estados beligerantes. Las políticas de recuperación económica en Europa y Estados Unidos (El Plan Marshall). La derrota de los fascismos y la formación de un nuevo sistema mundo a partir de los acuerdos de Bretton Woods (creación del Banco Mundial y el FMI), y de Yalta (inicio de la Guerra Fría).

América Latina y Argentina:

El fin del modelo agroexportador. Las políticas anticrisis y la ISI. El impacto económico de la guerra y la posguerra en el continente: balanza comercial favorable, crecimiento de las reservas e industrialización. Las transformaciones sociales, las migraciones internas. 1930- 1943: Crecimiento económico sin redistribución del ingreso. Relación del Estado con el movimiento obrero.

La “Década Infame”: Gobierno provisional, el fracaso de la reforma política, fraude electoral, abstencionismo radical, formación de La Concordancia. El triunfo de Ortiz y la cuestión del fraude electoral. La Argentina frente a la Segunda Guerra. Las condiciones políticas del golpe militar de 1943.

EL GOU. Cambios y continuidades del muevo gobierno militar. Perón, los sectores nacionalistas y liberales del ejército. El 17 de Octubre de 1945. Peronistas, antiperonistas. El primer peronismo (1946-1955): Oposición y gobierno frente al nuevo escenario de la política de masas. Cambios en el movimiento obrero: crecimiento, nueva legislación y peronización de los sindicatos. Política económica peronista. El rol del Estado. Tensiones políticas en las FF. AA., con la Iglesia y la oposición: el golpe militar de 1955 y la caída de Perón.

Unidad 4: Los legados de una época: consecuencias de la Segunda Guerra y el mundo bipolar.

El mundo:

El genocidio armenio y la Shoa. Los debates sobre genocidios y los perpetradores.

América Latina y Argentina:

Los populismos latinoamericanos: democracias de masas y dictaduras militares; la economía política del populismo y las tensiones distribucionistas. Las diferentes miradas sobre los “líderes carismáticos y las masas conducidas”.

GEOGRAFÍA

Profesor: Javier Casemayor

UNIDAD 1

El objeto de estudio : las actuales condiciones económico políticas del desarrollo desigual mundial.

• Las actuales características de la mundialización/globalización neoliberal: la concentración actual del capital y el poder. El rol de la tríada Estados Unidos, Europa y Japón. El constante crecimiento de la brecha entre países centrales y periféricos. Las corporaciones trasnacionales y las Inversiones Extranjeras Directas (IED). Diferencias y similitudes entre el Estado de bienestar y el Estado neoliberal.

• Los organismos internacionales y las organizaciones supranacionales más representativas del actual poder económico y político. Los organismos de crédito y financiamiento internacional, el Banco Mundial (BM) y el Fondo Monetario Internacional (FMI), entre otros. Los organismos del comercio internacional como la Organización Mundial de Comercio (OMC) y otros. Los organismos de cooperación internacional, entre ellas, la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la Conferencia de las Naciones Unidas del Comercio y Desarrollo (Unctad) y otros. Los

bloques regionales: Mercado Común del Sur (Mercosur), Unión Europea (UE), entre otros.

• Los países centrales y periféricos: las singularidades de los espacios de la pobreza en el mundo desarrollado y los espacios de riqueza en los países periféricos. La distribución del ingreso hacia el interior de los países centrales y periféricos. El PBI, el IDH y el IPH a escala regional y nacional en el actual contexto mundial. Análisis crítico de los indicadores sociales de uso más frecuente.

• Las organizaciones y los sujetos sociales que proponen un orden económico internacional más justo y solidario. Las organizaciones sociales anti/altermundialización/globalización neoliberal y a favor de un comercio justo.

Estudio de caso: el abordaje de áreas periféricas del sur del planeta, en especial África, y su relación con el resto del mundo, es decir con bloques o países como los Estados Unidos, Francia, Gran Bretaña, Alemania, Japón o China, entre otros.

A partir de este anclaje, el ejemplo sugerido trata acerca del comercio internacional y el comercio justo: un estudio de caso para el café en África.

UNIDAD 2

El objeto de estudio aborda la desigual distribución mundial de los recursos; los

problemas ambientales y geopolíticos asociados.

• Los recursos naturales implicados en la producción energética: el petróleo, el carbón y el gas natural. Problemas geopolíticos, conflictos regionales y globales por la apropiación de los recursos energéticos. Localización de las áreas productoras y exportadoras y de los principales conflictos. Aspectos socioculturales de los conflictos: la demonización y barbarización de Oriente. Problemas ambientales regionales y mundiales derivados de la explotación de los recursos. Las empresas trasnacionales ligadas a la producción y explotación de los recursos energéticos. El rol del Estado y la soberanía nacional en relación con los recursos energéticos. Las organizaciones supranacionales como la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP) y otras.

• Los recursos naturales implicados en la producción de alimentos. Localización de las áreas productoras y exportadoras de materias primas, en función de sus relaciones con el mercado mundial y la liberalización del comercio. El proteccionismo comercial de los países centrales. Precios y dumping: competencia desleal. La soberanía alimentaria de los países periféricos. El Estado como garante del acceso para todos a una alimentación adecuada. Organizaciones sociales y sus planteos sobre el derecho a la alimentación.

• Cambio Climático Global. Causas y consecuencias. Racionalidades económico-sociales que impulsan el calentamiento global: productivismo y consumo. La desigual responsabilidad de los países en la génesis del calentamiento global y las consecuencias sobre la biodiversidad. Deshielo de los polos, escasez de agua potable, inundaciones, refugiados climáticos, entre otros problemas socioambientales. Acuerdos internacionales y organismos internacionales en el contexto de la globalización neoliberal. Los puntos de vista de otros sujetos sociales: organizaciones de la sociedad civil, movimientos sociales y ambientalistas.

• El recurso agua. El acceso al agua potable y los servicios sanitarios como un derecho fundamental del ser humano. La desigual distribución planetaria del recurso. Las principales reservas acuíferas como recursos geoestratégicos. El Estado y la privatización del recurso en el mundo durante las últimas décadas. Las organizaciones sociales ligadas al reclamo por el acceso universal al agua potable.

Estudio de caso: selección de espacios geográficos: el abordaje de áreas del Medio Oriente u otras periféricas, en su relación con algunos países de posición dominante o centrales como por ejemplo los Estados Unidos y/o Europa Occidental. La selección se realizará de acuerdo al recurso natural que se plantea enseñar. A partir de este anclaje, el ejemplo sugerido consiste en la realización de una investigación escolar sobre la situación del petróleo en Medio Oriente y su relación con la política exterior de los Estados Unidos .

UNIDAD 3

El objeto de estudio aborda la distribución de la población mundial y sus transformaciones en el contexto de la mundialización/globalización neoliberal.

• El crecimiento diferenciado a escala mundial de la población, sus características históricas para los países centrales y periféricos. Transformaciones recientes asociadas a cambios económicos, políticos y sociales. Pronósticos y debates en torno a dichas tendencias.

• Evolución de la esperanza de vida en los países centrales y periféricos. La transición demográfica en diferentes países y regiones a escala mundial. Causas y consecuencias. Natalidad, mortalidad y crecimiento demográfico.

• Género y trabajo. Roles de género y actividades realizadas por hombres y mujeres; fuentes y técnicas para medir el trabajo de hombres y mujeres.

• El envejecimiento de algunos países europeos. La comparación con otros países.

• Las cadenas migratorias. La libre circulación del capital a escala mundial y las barreras a los desplazamientos poblacionales por razones laborales. Cambios y continuidades en las migraciones. Las razones económicas y políticas; individuales y sociales; y la dirección de los desplazamientos. La xenofobia, la inserción precaria en el mundo del trabajo y la segregación social y/o urbana que afecta a los migrantes. La relevancia del inmigrante en las estructuras sociodemográfica nacionales. Las organizaciones sociales que nuclean a los migrantes.

Estudios de casos, a partir de la selección de los siguientes espacios geográficos:

• La estructura demográfica europea y la relevancia de los aportes migratorios de África, Medio Oriente u otros ejemplos del Sudeste Asiático.

• La estructura demográfica y el poblamiento de Australia.

• El envejecimiento poblacional en países como España y México.

UNIDAD 4

El objeto de estudio aborda las transformaciones urbanas y rurales en el contexto de la globalización neoliberal.

• Características de la actual metropolización del planeta. Las hipótesis sobre la importancia de la urbanización en el funcionamiento del actual sistema socioeconómico mundial. La deslocalización de las industrias y la desindustrialización en el actual orden económico y su impacto en los espacios urbanos. El rol del Estado en el ordenamiento y la planificación urbana.

• Los mercados de trabajo metropolitanos actuales y su relación con las condiciones de vida. Polarización y fragmentación social y su impacto en los espacios urbanos. La creciente distancia social y geográfica entre los diferentes grupos y clases sociales que viven en la ciudad. La fragmentación de la estructura social: los nuevos ricos, las clases medias, los nuevos pobres y los pobres urbanos y su impacto en la estructura espacial urbana.

• Los nuevos movimientos sociales: los movimientos sociales ambiental/urbanos. La protesta social y el derecho a la ciudad: el derecho a las infraestructuras urbanas. Género y movimientos sociales: el protagonismo de la mujer en los movimientos sociales actuales.

• Similitudes y diferencias entre las estructuras agrarias de los países centrales y los periféricos: propiedad de la tierra, formas de organización y sistemas agrarios. Producto Bruto Interno (PBI) y producción agraria: diferencias entre países centrales y periféricos. Las polí-ticas agrarias de los estados: proteccionismo y libertad económica.

• Los modos de vida rurales en los países periféricos y centrales. Transformaciones mundiales recientes en los ámbitos rurales: industrialización y turistificación del mundo rural. Entre el campo y la ciudad: las franjas periurbanas metropolitanas. Las organizaciones sociales campesinas de los países periféricos.

Estudios de caso, a partir de la selección de los siguientes espacios geográficos:

• Las transformaciones de las grandes metrópolis europeas, de los Estados Unidos, China, el Sudeste asiático y Japón.

• La agricultura en América Latina, Estados Unidos y Europa

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA:

Profesora: Matías Vera

1 - Introducción

Ramas de la física. Los modelos físicos. Método hipotético deductivo. El lenguaje de la física. Movimientos: M.R.U: ecuaciones. M.U.A ecuaciones caída libre y tiro vertical. Fuerzas e interacciones: el origen de las cuatro fuerzas las leyes de Newton. Campo gravitatorio y peso. Fuerzas eléctricas, magnéticas y nucleares. Sistema de unidades. Simela

2 - La energía en el mundo cotidiano a. Diferentes formas de energía b. Formas utilizables de energía

a. Qué es la energía. Las formas de energía. Equivalencia entre masa y energía. Energía eléctrica y potencial. El cambio y la conservación de la energía. Unidades de energía involucradas en los distintos procesos.

b. Procesos de transformación ¿Qué es el trabajo para la física? Trabajo positivo y negativo. Energías potenciales. Potencia. Aprovechamiento de la energía a lo largo de la historia. Desarrollo económico y social de la energía. Revolución industrial. La energía en la Argentina.

3 - La energía térmica . Intercambios de energía. La energía y los seres vivos.

Calor y temperatura: Cantidad de calor y calor especifico específico. Equilibrio térmico: calorímetros. Transporte de energía: conducción del calor, conductividad térmica. Ley de Fourier; convección natural y forzada; radiación del calor; cuerpo negro; ley Stefan Boltzmann Escalas termométricas: Celcius y Fahrenheit; Escala absoluta de temperatura. Cambios de estado; calor de fusión y vaporización. Generación de energía gracias a avance científicos: efecto fotoeléctrico celdas fotovoltaicas; celdas combustibles; el intercambio de energía en los planetas con atmosfera efecto invernadero y calentamiento global. Forma de intercambio de calor con los seres vivos: regulación de la temperatura. Metabolismo basal. Energía y alimentación. Control de la temperatura: el efecto del pelaje, de la grasa, transpiración. Relación superficie y volumen.

4 - La energía eléctrica. Generación y distribución. Potencia y rendimiento de usinas

Carga eléctrica; ley de coulomb; campo eléctrico; energía potencial eléctrica, potencial eléctrico; potencia eléctrica; fuentes de potencial eléctrico: corriente eléctrica, pilas y generadores; circuito eléctrico; medición de intensidad y D.D.P.; ley de OHM ; resistencia eléctrica; corriente continua y alterna; la energía en los circuitos eléctricos; conservación de la energía; consumo diario de distintos artefactos; ahorro de energía; sistema de unidades.

En 4º año de ciencias naturales se agregan los siguientes contenidos: superconductores, motores eléctricos, principio general de su funcionamiento.

La historias de los valores energéticos consumidos por el hombre. Transformación de energía mecánica en eléctrica. Centrales hidroeléctricas. Nucleares, eólicas solares y su ubicación en Argentina. Distribución de la corriente eléctrica. El sistema interconectado nacional. Infraestructura. Red de transporte de energía. Limitación del transporte de electricidad

5 - La energía en el universo físico. Generación natural de energía. Energía macroscópica y su aprovechamiento.

El sol. Las estrellas; vida y ocaso, energía generada por las estrellas, ciclo protón, ciclo del carbono en las estrellas, fusión y fisión nuclear, radioactividad natural. En el 4º año de ciencias naturales se agregan los siguientes contenidos: centrales nucleares, accidentes nucleares, seguridad en el manejo de elementos radioactivos.

Energía hidroeléctrica, solar eólica, geotérmica, mareomotriz nuclear. Aceleradores de partículas. Radioterapia.

6 - La energía y la termodinámica. Energía: calor y trabajo . Procesos reversibles e irreversibles

Definición de termodinámica. Definición de sistema. Estado de sistema. Energía interna de un sistema. Temperatura y energía interna. El primer principio de la termodinámica (A U = Q-W) y el principio de conservación de la energía. Transformaciones termodinámicas. Procesos espontáneos reversibles, irreversibles. Segundo principio de la termodinámica. La entropía. Degradación de la energía. La termodinámica la preservación del ambiente.

BIOLOGÍA:

Profesora: Analía Bruno

Unidad 1: La función de nutrición – la nutrición en humanos

Unidad de funciones y diversidad de estructuras nutricionales en los organismos pluricelulares. Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación de desechos.

Principales estructuras que la cumplen en diferentes grupos de organismos.

El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de homeostasis o equilibrio interno. Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

Salud humana, alimentación y cultura. Los distintos requerimientos nutricionales en

función de la edad y la actividad. Concepto de dieta saludable.

Unidad 2: Metabolismo celular: las células como sistemas abiertos

Transformaciones de materia y energía en los sistemas vivos. Las uniones químicas como forma de almacenamiento y entrega de energía. Concepto de alimento y nutriente. Papel de las enzimas en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores biológicos. Modelos de acción enzimática.

Principales procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química:

Alimentación, fotosíntesis y respiración. Estructuras celulares implicadas. Procesos

alternativos del metabolismo energético: quimiosíntesis y fermentación.

Biotecnologías aplicadas: Biotecnología tradicional y modificación genética microbiana.

Aprovechamiento del conocimiento de las vías metabólicas bacterianas y de las técnicas de bioingeniería aplicado en la elaboración de alimentos, fármacos, enzimas, combustibles y en la biorremediación ambiental. Concepto de biodegradación y su vinculación con el metabolismo microbiano.

Unidad 3: Energía y materia en los ecosistemas

Los ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado a los

ecosistemas. Ciclos de la materia y flujos de energía en los ecosistemas.

Eficiencia energética de los ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de productividad. La productividad en diferentes biomas.

Dinámica de los ecosistemas: cambios en los ecosistemas desde el punto de vista

energético. Etapas serales y clímax en diferentes biomas.

Agroecosistemas: características de los parámetros que miden la eficiencia energética y consecuencias de su maximización para fines productivos. Impacto ambientales derivados.

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD

Profesora: Paola Marendazzo

Unidad n°1: Alfabetización Informática - Computacional

Conceptos de técnica, tecnología e innovación.

Conceptos de datos, información, computación, informática, telemática, ofimática, burótica, domótica, orgware, nanotecnología.

Conceptos de:

Hardware
Software (Clasificación)
Infoware

Arquitectura y componentes de una computadora:

CPU
ALU
UC
MEMORIAS (RAM – ROM)
Puertos USB
Placa Madre (Motherboard)

Concepto y Clasificación de Periféricos:

De entrada
De salida
De almacenamiento masivo
De conectividad

Concepto de Sistema Informático.

Proceso Computacional (Entrada –Procesamiento y Salida de Información).

Características de un Computador:

· Almacenamiento de Información

· Velocidad de Procesamiento

Herramientas de Ofimatica

Procesador de texto:

Formato de párrafos , Interlineado, columnas, encabezado y pie de página, saltos de página y de sección,

Imágenes prediseñadas, cuadro de textos, tabulaciones, búsqueda y reemplazo de

palabras.

Planilla de Cálculo

Reconocer los conceptos básicos de una planilla.

Utilizar las columnas y filas. Eliminar, copiar y mover datos y rangos de datos.

Aplicar formatos a las celdas.

Manejo básico de formulas y funciones.

ordenamiento de datos, filtrado de datos, construcción de gráficos, formateo de

gráficos.

Unidad n°2: Alfabetización en Redes Digitales de Información

Concepto de Red Informática. Tipos de información:

· Analógica

· Digital

Arquitecturas de las Redes de información:

Redes LAN
Redes MAN
Redes WAN
Redes PAN

Organización de las redes:

Intranet
Extranet
Internet

Protocolo de red TCP-IP: Principios de comunicación entre computadoras.

Topologías de Redes. Formas de Conexión. Concepto de Ancho de banda.

Conceptos de Internet:

Página Web
Sitios
Portal
Campus Virtuales

Navegadores de Internet (características y funciones). Formato de una dirección electrónica Web. Cuentas de correo en servidores Web mail. Correo electrónico.

Unidad n°3 Ciudadanía Digital

Conceptos y características de ciudadanía digital:

Educación (e-learning), Comercio (e-commerce), Negocios (ebusiness), Gobierno (e-government).
El Ciberespacio como espacio de interacción.
Voto Electrónico.
Netiquette: Reglas de comportamiento dentro de Internet (Comunicación, responsabilidad, Derechos, Seguridad, etcétera).
Privacidad de la Información.
Ley de Habeas Data, Protección de datos personales.
Propiedad Intelectual.
Delitos Informáticos.
Robo de identidad
Responsabilidades de emisión de datos e información en el Ciberespacio.
Hacking Ético.
Licencias de Software.
Derechos de copyright.
Blogs como espacio de información y participación dentro de la ciudadanía digital.
Democratización del Ciberespacio.

Unidad n°4: Alfabetización en Manejo de la Información

Digitalización de la Información. Organización de la Información en la Web:

WWW

· Lenguaje HTML

· Protocolo HTTP

· Hipertexto

· Hipermedia

· Hipervínculo

· Correo electrónico

· Chat

· Podcast

· RSS

Buscadores de información en Internet:

· Buscadores

· Meta buscadores

· Operadores Booleanos.

Sociedad del Conocimiento y el Aprendizaje

Web 1.0 Red Pasiva

Web 2.0 Red Participativa - Colaborativa

Web 3.0 Red Global Semántica

Web 4.0 Red basada en Inteligencia Artificial.

Unidad n°5: Alfabetización Multimedia

Concepto de Multimedia.
Nuevos lenguajes y nuevas formas de comunicar la información.
La información y sus formatos:

Textual.
Verbal.
Sonora.
Visual.

Acceso a la información Multimedia:

Hipermedia en la Multimedia.
Interactividad.

La digitalización del sonido.
Los formatos de sonido.
Tratamiento digital de la imagen
Los gráficos. Tipos de imágenes y
formatos:
Construcción de Multimedia:

Guión multimedia.
Gramática audiovisual.
Elementos del guión.
Metáfora Multimedia.
Escenas.
Interfaz.
Pantallas.
Ventanas.

Utilización de software para la creación de productos Multimedia.
Software de Autor.

Unidad n°6: Alfabetización de medios digitales de comunicación y colaboración

Concepto de Comunicación digital.
Modelos y componentes del proceso comunicativo digital.
Medios técnicos y competencia comunicativa.
Ubicuidad: Una nueva forma de comunicación.
Tercer Entorno: Nueva configuración Social.
Análisis de Medios digitales:

Las fuentes.
Técnicas y códigos.
Naturaleza de la realidad construida por los medios.
Valores.
Intencionalidad mediática.
Los medios digitales y su lenguaje.

Mass Media: Medios masivos de comunicación
Periodismo digital
Webquest: Búsquedas de información orientadas.
Medios Colaborativos Sociales:

Weblogs.
Wikis (escritura colaborativa).
EduBlog.
Blogosfera.
Blogonauta.
Blogging.
Blogofolio.
Fotolog.

Redes Sociales Digitales (tipos y características).
Plataformas Virtuales de Aprendizaje

SALUD Y ADOLESCENCIA:

Profesora: Natalia Silva

MODULO	NUCLEOS DE CONTENIDOS
1. PROBLEMA: La definición actual de salud/enfermedad	Conceptos de salud/enfermedad: ¿qué elementos atraviesan estas definiciones? (sociales, culturales, económicos, históricos, políticos, etc.) Complejidad de la delimitación respecto de lo “sano/normal” y lo “enfermo/patológico”. Definiciones de salud: acordadas internacionalmente (conceptos de Salud/enfermedad de la OMS y OPS), modelo médico hegemónico, medicina tradicional y medicina popular. Modificaciones históricas de las definiciones de salud/enfermedad. Definición de “grupos de riesgo”. La situación de salud de los conjuntos sociales según condiciones de vida: Factores de riesgo. Riesgos individuales y grupales, ambientales y ocupacionales. Concepto de prevención y niveles de prevención primario, secundario y terciario para la atención integral de la salud. Conceptos de promoción, prevención, diagnóstico y tratamiento de la salud/enfermedad. Desarrollo histórico de la Promoción y Educación para la Salud. Sus objetivos y campos de acción.
2. PROBLEMA: Los jóvenes y los procesos de salud/enfermedad	¿Qué es ser joven y adolescente? La construcción social de la adolescencia y la juventud. Las adolescencias en otras culturas. Adolescencias en diferentes contextos históricos: en el siglo XIX, en el XX y a principios del XXI. Adolescencias en distintos contextos socioeconómicos. ¿La adolescencia en riesgo? Relaciones familiares. Amistad, amor, deseo. Crisis, rebeldía y diferencia. Los consumos de los adolescentes. Placeres y gratificaciones. Las denominadas “enfermedades juveniles”: su relación con el grupo cultural, socioeconómico y etario. Jóvenes, publicidad y salud: cómo se relacionan. Influencia de la publicidad y los medios masivos en las elecciones juveniles respecto de prácticas saludables. Información y promoción de la salud respecto del uso y abuso de sustancias psicoactivas: alcohol, tabaquismo, psicofármacos, etc. Importancia del diagnóstico precoz y tratamiento inmediato. Su incidencia en el proyecto de vida.
3. PROBLEMA: La Educación Sexual integral	Adolescencia, sexualidad y derecho: los derechos sexuales y reproductivos. La educación sexual en la garantía de ejercicios de los derechos humanos: derecho a la vida y a la salud; derecho a la autonomía personal; los derecho y las propias convicciones morales y religiosas, la propia sexualidad como derecho y su relación con la sexualidad de los otros. Derecho a la libertad de elección. La discusión sobre derechos, responsabilidades, respeto y límites. Derecho a la información sobre el propio cuerpo, sobre los modos de protegerlo, sobre los modos de acceder a una sexualidad plena y placentera; sobre los modos de buscar protección y asistencia cuando se está en riesgo o cuando los derechos de las personas están siendo vulnerados. Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación responsable. Relaciones de género. Información y Promoción de la salud para las enfermedades de transmisión sexual.
4. PROBLEMA: El derecho a la salud	Los jóvenes y el derecho a la salud: convenciones y leyes específicas que lo encuadran. El derecho a la salud: la relación entre salud y desarrollo social. Desarrollo histórico de la salud pública y comunitaria, sus objetivos y campos de acción. El acceso al sistema de salud pública. Rol del estado en la atención de la salud. Sistema Sanitario Argentino: conceptos, componentes, programas y proyectos para la atención de la salud. Articulación de atención a la salud en distintos niveles jurisdiccionales: nivel Nacional, Provincial y Municipal. Identificación de organizaciones en estos niveles La articulación intersectorial para la atención de la salud: Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Las redes locales. Patologías Prevalentes Regionales y Locales: principales problemas de salud que se registran en el ámbito local. Búsqueda y análisis de la información disponible sobre los mismos.
5. PROBLEMA: Espacios de participación juvenil en la promoción y prevención de la salud	Conceptos de promoción y prevención de la salud. Origen de la APS (atención primaria de la salud). Las prácticas saludables en la adolescencia y la juventud: diferencias sociales, históricas y culturales. Los jóvenes y la salud comunitaria: elementos de caracterización de la situación de los jóvenes respecto de la salud de su comunidad. Sistema público de salud: información y acceso de los jóvenes a los servicios de salud. Participación y compromiso de los jóvenes en la promoción de prácticas saludables: espacios y proyectos participativos en organizaciones sociales e instituciones de la sociedad civil. Proyectos de promoción de la salud en la escuela.

SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE

Profesor: Jorge Etcheto

Bloque 1.- LA ENTRADA AL SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE:

Los sistemas de información contable en el contexto de las organizaciones: función e importancia. Operaciones y hechos económicos relevantes para el SIC. Información interna: recopilación de datos a través de la documentación respaldatoria. Información externa: hechos/ sucesos del contexto en el que se inserta la organización: su captación e

interpretación. Relación e incidencia de los distintos tipos de información en la organización. Información relevante para la toma de decisiones en la organización.

Bloque 2.- EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN CONTABLE:

El patrimonio de las organizaciones considerándolo como recurso o inversión y como fuente de financiamiento. Estructura y composición. Movilidad patrimonial. Procesamiento de la

Información a partir de la técnica contable. Principios y métodos. Interpretación. Aplicación a las operaciones básicas o típicas de una empresa que conforman su ciclo operativo. El procesamiento de la información en otras entidades u organizaciones no empresariales.

Bloque 3.-EL RESULTADO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

CONTABLE:

Operaciones previas al cierre del ciclo contable. Ajustes necesarios. Balances. Exposición y análisis de la información contable. Origen y destino de la misma. Finalidad y alcance de los informes producidos. Utilidad para la toma de decisiones y el control.

TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES:

Profesor: Jorge Etcheto

Unidad 1 Las Organizaciones

La organización como objeto de estudio y los diferentes tipos de organizaciones existentes.

Unidad 2 La construcción del campo de la Organización y la administración

La construcción del campo, sus principales aportaciones contemporáneas al análisis y funcionamiento de los diferentes tipos de organizaciones en relación con sus contextos socioeconómicos.

Unidad 3 La estructura y el diseño organizacional

Conceptos centrales de las teorías de la organización en sus corrientes contemporáneas hegemónicas y las alternativas que se plantean como respuesta.

Contenidos

Unidad 1: Las Organizaciones

Objetivo general: reflexionar sobre la idea de organización como objeto de estudio y conocer los diferentes tipos existentes.

Contenidos: Las discusiones en torno al alcance del concepto de organización. Diferentes concepciones teóricas sobre las definiciones de organización en relación con sus alcances y límites. La existencia de diferentes propuestas de organización, y su relación con la pertenencia, los fines y sus funciones. Las organizaciones como sistemas dinámicos. Las organizaciones como instituciones sociales. Clasificación de las organizaciones en relación con sus formas, propósitos y pertenencia (pública, privada, cooperativa).

Unidad 2: La construcción del campo de la Organización y la administración.

Objetivo general: historizar la construcción del campo para analizar sus principales

aportaciones contemporáneas al análisis y funcionamiento de los diferentes tipos de

organizaciones en relación con sus contextos socioeconómicos.

· El contexto de la Revolución industrial y su relación con la evolución de la teoría de la administración. Las escuelas Clásica y la Administración. Transformaciones económicas, sociales, culturales y tecnológicas y su vinculación con los enfoques humanísticos, estructuralistas, de contingencia y sistémicos. La corriente o escuela del control de calidad. Los cambios de la modernidad y la discusión sobre la post-modernidad en relación con las organizaciones empresariales y sus cambios.

· La cultura organizacional y sus relaciones con el entorno y el funcionamiento. Impactos de los modos de administración en la vida cotidiana de las personas y el funcionamiento de la sociedad. Los posicionamientos de las organizaciones en relación con sus fines y el cuidado de un ambiente sano: discursos y prácticas contradictorias. La responsabilidad social de los administradores. Las discusiones éticas en relación con la administración a lo largo del tiempo: su expresión en los planes ambientales promovidos en los últimos años y las diferencias con el pasado. La incorporación de los gremios y los síndicos en la administración a lo largo del tiempo y en relación con los cambios y sus variantes según el tipo de empresas. El crecimiento y la concentración económica de las corporaciones transnacionales en relación con el proceso de globalización y los cambios socioculturales implicados. Las formas de organización de las mismas y sus vinculaciones con la comunidad local, y los niveles de concreción del estado. Nuevas representaciones organizacionales. El debate frente a la creciente globalización y la regulación/desregulación de las organizaciones.

Unidad 3: La estructura y el diseño organizacional

Objetivo general: presentar y analizar los conceptos centrales de las teorías de la organización en sus corrientes contemporáneas hegemónicas y las alternativas que se

plantean como respuesta.

· Conceptos fundamentales. Estructuras y procesos. Delegación. Autoridad. Responsabilidad. Centralización y descentralización. Departamentalización. Áreas funcionales. Organización formal e informal. Principios de la organización. Tipos de estructura. Funciones. La división del trabajo. Las redes de comunicación. Planeación: fundamentos de proyección y administración de objetivos. Matriz FODA. Principales estrategias y políticas. Factores cuantitativos y cualitativos. Creatividad e innovación. Influencia regional y local. Trabajo y producción Control. Técnicas de control: el presupuesto. Tecnologías de la información. Productividad, administración de operaciones y de calidad. Control general. Control directo y preventivo. Investigación y desarrollo en administración (I+D).

· El enfoque humanístico de la administración. Dirección. Liderazgo. Comunicación. Las relaciones interpersonales. Grupos sociales. Las relaciones humanas. Motivación.

Incentivos. Grupos de poder dentro y fuera de las organizaciones. Gremios y sindicatos. Representatividad laboral.

· Tendencias alternativas a los modelos hegemónicos de administración. El contexto de su surgimiento. La lógica de su funcionamiento. El funcionamiento de organizaciones horizontales. La autogestión, la gestión de organizaciones como movimientos de base territorial o movimientos sociales, empresas recuperadas, cooperativas de producción, ONG’s, entre otras. El marco legal vigente en relación con el surgimiento. Particularidades de la gestión y su vinculación con la comunidad.

Compartiendo trabajos de 4°B

lunes, 17 de diciembre de 2012

Mesas Diciembre 2012 Febrero 2013

viernes, 30 de noviembre de 2012

Producciones de Inglés - Prof. Lo Preiato

viernes, 12 de octubre de 2012

NTICx - Prof. Marendazzo

jueves, 20 de septiembre de 2012

PROGRAMAS 2012

MATEMÁTICA

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