MATEMÁTICA
Profesora: Adriana Sereni
Unidad uno: Funciones
Concepto de función.
Dominio. Imagen. Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos absolutos y
relativos. Raíces. Conjunto de positividad y de negatividad. Continuidad y
discontinuidad. Paridad. Gráficos. Análisis de la función lineal y de la
función cuadrática con eje de simetría, vértice, desplazamiento. Ecuación canónica,
factorizada y polinómica.
Unidad dos: Ecuaciones e inecuaciones
Sistema de ecuaciones
lineales, clasificación. Inecuaciones lineales. Sistema de inecuaciones
lineales. Sistema de ecuaciones cuadráticas. Posición relativa entre una recta
y una parábola. Inecuaciones cuadráticas.
Unidad tres: Trigonometría
Razones trigonométricas.
Teorema de Pitágoras. Relación entre las razones trigonométricas de un mismo
ángulo y de ángulos complementarios. Signo de las razones trigonométricas en
los cuatro cuadrantes. Funciones trigonométricas. Representación gráfica.
Identidades trigonométricas y ecuaciones trigonométricas. Teorema del seno y el
coseno. Triángulos oblicuángulos.
Unidad cuatro: Proporcionalidad se
segmentos y semejanza de triángulos
Proporciones.
Propiedades. Teorema previo al de Thales. Teorema de Thales. Construcción de
segmentos proporcionales. Corolario del teorema de Thales. Semejanza entre
triángulos.
Unidad cinco: Números reales
Concepto y
representación. Revisión de los conjuntos numéricos. Completitud. Números
irracionales. Representación en la recta de los reales. Operaciones y
propiedades de las operaciones con números reales.
Unidad seis: Parábola como lugar
geométrico
Elementos, propiedades,
ecuación general y gráficos.
Unidad siete: Polinomios
Repaso de las operaciones
entre polinomios: suma, resta, multiplicación, división y potenciación. Regla
de Ruffini y Teorema del Resto. Función polinómica: ceros o raíces, dominio,
imagen, intersección con los ejes,
crecimiento, decrecimiento, conjuntos de positividad y de negatividad.
Gráfico de funciones polinómicas.
Unidad ocho: Sucesiones
Definición y elementos de
una sucesión. Sucesiones aritméticas: término general y
Suma de términos. Aplicación de
sucesiones en resolución de problemas.
Unidad nueve: Combinatoria. Binomio de
Newton y Probabilidad
Número factorial y
propiedades. Permutaciones, variaciones y combinaciones. Experimentos
aleatorios y no aleatorios. Espacio muestral: sucesos o eventos. Probabilidad
simple. Definición clásica de Laplace. Probabilidad contraria, total. Nula y
condicionada.
LITERATURA
Profesora: Elizabeth Caamaño
Contenidos:
-
Géneros
Literarios: Presentación. El Género Lírico.
-
El romancero
medieval y el romancero español: características, lectura, análisis e
interpretaciones.
-
Lectura:
selección de romances extraída de FLOR NUEVA DE ROMANCES VIEJOS de RAMÓN
MENÉNDEZ PIDAL : “EL ROMANCE DEL VENENO DE MORIANA”, “ROMANCE DEL CONDE
OLINOS”, “ROMANCE DEL AMOR MÁS PODEROSO QUE LA MUERTE”, “ROMANCE DE LA AMIGA DE BERNAL FRANCÉS”
-
Lectura de
selección de poemas del ROMANCERO GITANO de FEDERICO GARCÍA LORCA.
-
Trabajos de
reescritura y producción literaria en base a romances.
-
El género
narrativo: Características de la novela contemporánea (La novela del Siglo XX)
-
La generación
de 1898: Miguel de Unamuno. Particularidades Estilísticas.
-
Lectura de ABEL
SÁNCHES de MIGUEL DE UNAMUNO. Análisis e interpretaciones.
-
Trabajo de
reescritura y producción literaria en base a la novela de Miguel de Unamuno.
Recreación de personajes y características.
-
La
argumentación: Características y ejercitación. Selección de temas y armado de
argumentaciones.
-
El género
dramático: Características.
-
Lectura
de BODAS DE SANGRE de FEDERICO
GARCÍA LORCA.
-
Trabajos de
reescritura y de producción literaria en base a personajes de la tragedia
leída.
-
Lectura
de MADE IN LANÚS de NELLY
FERNÁNDEZ TISCORNIA. Análisis, técnicas de Teatro Leído e Interpretaciones.
-
Trabajos de
reescritura y producción literaria en base a las características del Teatro
Argentino del Siglo XX.
-
Puntuación.
Tldación. Correspondencias verbales. Uso correcto de pronombres y gerundios.
Historia del idioma castellano.
INGLÉS
Profesora: Liliana Lo Preiato
Libro de texto: New Opportunities Pre Intermediate unidades 9 a 16 + fotocopias provistas
por la docente
Libro de cuento: a confirmar
Aspectos Situacionales
Narración de textos relacionados con temas de la
actualidad;
ü
Redacción de artículos breves
ü
Lecturas de textos narrativos, descriptivos e
instruccionales
ü
Participación en debates sobre temas de interés
general con atención a las normas de intercambio comunicativo
ü
Lectura y discusión de textos orales y escritos
Aspecto Lexical
ü
Vocabulario sobre temas de interés general de los materiales o libro
de texto utilizado:
o
Tecnología: celulares, la radio y la televisión, páginas WEB
o
Lugares turísticos
o
Deportes y hobbies
o
Diferentes tipo de bailes
o
Música: instrumentos musicales y distinto tipo de música
o
Arte: pinturas, pinturas callejeras, fotografías
o
Descripción de distintos lugares en la ciudad
o
Vocabulario propio del análisis literario: análisis de
la biografía del autor, la trama del libro, el análisis de los distintos
capítulos, los personales, figuras retóricas, opinión personal, diferencias y
similitudes con nuestra sociedad actual, etc.
Aspecto Gramatical
ü
Repaso de oraciones condicionales tipo I para expresar situaciones
posibles
ü
Oraciones condicionales tipo O (hechos científicos) y II (situaciones
irreales o improblables)
ü
Presente Perfecto: para expresar hechos que han ocurrido en un momento
no específico del pasado y que pueden o no continuar en el presente.
ü
Adverbios de tiempo relacionados al Presente Perfecto: for, since, already, never, ever, yet.
ü
Contraste entre el Presente Perfecto, Pasado Simple y Presente Simple
ü
Voz pasiva: presente, pasado simple y futuro simple
ü
Formas futuras: will y
going to
ü
Uso del Presente Contínuo
para arreglos personales futuros
ü
Uso de Question Tags
ü
Cláusulas Relativas:
utilización de pronombres relativos
ü
Introducción a la Voz Indirecta: reportar oraciones afirmativas
y negativas simples
EDUCACIÓN FÍSICA
Profesor:Gabriel Zunino, Valeria
Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli
Proyecto
Didáctica Acondicionemos
nuestro cuerpo
Eje: Corporeidad y motricidad
Constitución corporal
Las capacidades motoras y su tratamiento polivalente
en secuencias personalizadas para la constitución corporal.
Capacidades
condicionales
- La resistencia aeróbica y anaeróbica. Sus
diferencias.
La iniciación en el desarrollo de la resistencia
anaeróbica
- La fuerza velocidad o rápida. Secuencia personal de
ejercicios en base a los principios de intensidad y volumen.
- La flexibilidad. Las técnicas de elongación y su
ejercitación personalizada.
- La velocidad. Tiempo de reacción y su relación con
distintos tipos de acciones
Motrices.
Capacidades coordinativas
- Las capacidades coordinativas y su ajuste específico
para el desempeño motor plazo.
Diferentes objetivos: mejora del desempeño deportivo,
compensación/ equilibración corporal, sustento de la expresión corporal.
- Los principios de salud, individualización,
recuperación, concientización y utilidad.
Su consideración en la secuenciación de proyectos
personales de formación corporal y motriz.
La entrada en calor y las tareas regenerativas luego
de la actividad física intensa.
El control del ritmo cardiorrespiratorio para la
autorregulación del esfuerzo en las actividades motrices aeróbicas y
anaeróbicas.
Valoración de la tarea en grupo para organizar,
desarrollar y coevaluar los proyectos de actividades motrices que posibiliten
el desarrollo de la constitución corporal.
Las fuentes energéticas. La alimentación e
hidratación necesaria y suficiente para favorecer la constitución corporal y el
desempeño motor.
La práctica conciente, sistemática y habitual de
actividades motrices como prevención de las adicciones.
Las alumnas realizaran una
ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se
evaluara si:
-Conoce la importancia de la
actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la
clase
-Comprende los principios de
trabajo individual para la realización de un plan de mejora de la fuerza abdominal y de los miembros
superiores.
-la realización en grupo de
una entrada en calor.
Proyecto didáctico juguemos
al handball
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
El desarrollo y ajuste de la habilidad motriz general
y de habilidades específicas para el desempeño deportivo, gimnástico, acuático,
expresivo y/o de la vida cotidiana.
Los métodos y tareas motrices combinadas y/o
secuenciadas para el desarrollo de cada tipo de habilidad motriz y la
resolución de situaciones motrices complejas y específicas.
Las habilidades motrices propias de los diferentes
juegos deportivos / deportes, lagimnasia, la natación, la vida cotidiana y su
aprendizaje con ayuda mutua
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
Los juegos deportivos o deportes seleccionados y la
construcción solidaria y compartida de sus dimensiones y formas de práctica:
finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación.
Los elementos constitutivos de la estructura
sociomotriz de los juegos deportivos o deportes seleccionados.
- Distinción de la dificultad de los elementos
tácticos y técnicos
- Los sistemas de roles y funciones.
- Las condiciones corporales, motrices, emocionales,
expresivas y sociales necesarias para la práctica de cada uno de ellos.
Las reglas del juego. Su conocimiento funcional y
aplicativo. Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas y el juego
limpio.
Aportes al equipo y a la resolución de situaciones
tácticas a partir de la propia habilidad motriz y el conocimiento de la
estructura sociomotriz del juego.
- La autonomía en la toma de decisiones tácticas
durante el desarrollo del juego.
- La capacidad de anticipación táctica en relación con
las acciones del juego.
- El uso dinámico de los espacios.
El planeamiento en equipo de las acciones tácticas y
técnicas necesarias para jugar cooperativa y eficazmente en todas las facetas
del juego.
- El reconocimiento y uso estratégico de códigos
comunicacionales y contracomunicacionales durante el juego.
- La asociación para realizar acciones cooperativas de
ataque y defensa.
Utilización de juegos deportivos no convencionales con
sentido recreacional y de complementación a los juegos deportivos o deportes
seleccionados.
- Juegos deportivos no convencionales y su
complementariedad para el entrenamiento lúdico de capacidades condicionales y
coordinativas
- Juegos cooperativos específicos para desarrollar el
pensamiento estratégico y táctico y desarrollar el sentido de equipo.
Intervención en la planificación y organización de
encuentros de juegos deportivos y/o deportes para su realización en ámbitos
escolares.
- La constitución de equipos con acuerdo entre los
pares.
- La participación en competencias pedagógicas
intraescolares e interescolares.
Los valores que sustentan las diferentes
manifestaciones del deporte: de competición y espectáculo, recreativo-social,
escolar.
- Los mensajes de los medios. Su análisis crítico.
-Comprende las reglas del
deporte
-Adecua la ejecución de
habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes
estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.
Proyecto didáctico juguemos
al voleibol
Ejes y Contenidos
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
El desarrollo y ajuste de la habilidad motriz general
y de habilidades específicas para el desempeño deportivo, gimnástico, acuático,
expresivo y/o de la vida cotidiana.
Los métodos y tareas motrices combinadas y/o
secuenciadas para el desarrollo de cada tipo de habilidad motriz y la
resolución de situaciones motrices complejas y específicas.
Las habilidades motrices propias de los diferentes
juegos deportivos / deportes, lagimnasia, la natación, la vida cotidiana y su
aprendizaje con ayuda mutua
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
Los juegos deportivos o deportes seleccionados y la
construcción solidaria y compartida de sus dimensiones y formas de práctica:
finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación.
Los elementos constitutivos de la estructura
sociomotriz de los juegos deportivos o deportes seleccionados.
- Distinción de la dificultad de los elementos
tácticos y técnicos
- Los sistemas de roles y funciones.
- Las condiciones corporales, motrices, emocionales,
expresivas y sociales necesarias para la práctica de cada uno de ellos.
Las reglas del juego. Su conocimiento funcional y
aplicativo. Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas y el juego
limpio.
Aportes al equipo y a la resolución de situaciones
tácticas a partir de la propia habilidad motriz y el conocimiento de la
estructura sociomotriz del juego.
- La autonomía en la toma de decisiones tácticas
durante el desarrollo del juego.
- La capacidad de anticipación táctica en relación con
las acciones del juego.
- El uso dinámico de los espacios.
El planeamiento en equipo de las acciones tácticas y
técnicas necesarias para jugar cooperativa y eficazmente en todas las facetas
del juego.
- El reconocimiento y uso estratégico de códigos
comunicacionales y contracomunicacionales durante el juego.
- La asociación para realizar acciones cooperativas de
ataque y defensa.
Utilización de juegos deportivos no convencionales con
sentido recreacional y de complementación a los juegos deportivos o deportes
seleccionados.
- Juegos deportivos no convencionales y su
complementariedad para el entrenamiento lúdico de capacidades condicionales y
coordinativas
- Juegos cooperativos específicos para desarrollar el
pensamiento estratégico y táctico y desarrollar el sentido de equipo.
Intervención en la planificación y organización de
encuentros de juegos deportivos y/o deportes para su realización en ámbitos
escolares.
- La constitución de equipos con acuerdo entre los
pares.
- La participación en competencias pedagógicas
intraescolares e interescolares.
Los valores que sustentan las diferentes
manifestaciones del deporte: de competición y espectáculo, recreativo-social,
escolar.
- Los mensajes de los medios. Su análisis crítico.
-Comprende las reglas del
deporte
-Adecua la ejecución de
habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende los diferentes
roles: armador delanteros zagueros
HISTORIA
Profesora: Andrea Carrizo
Contenidos:
Período
de Diagnóstico: “Capitalismo.”
Concepto. Distintos análisis sobre su
funcionamiento (Marx- Engels; A. Smith).
Otros conceptos: Liberalismo Económico –
Modo de Producción.
Unidad
1: “La era del Imperio”.
El
mundo:
Imperialismo: concepto, diversas
interpretaciones. Imperialismo informal.
Neocolonialismo: El reparto de Asia,
África y Oceanía entre las potencias. La ideología del Gran Capital: El
darwinismo social.
América
Latina y Argentina:
Expansión del capitalismo basado en el
desarrollo primario exportador. Idea de “progreso indefinido”. El Estado
central y su papel activo en el despliegue del crecimiento de las economías
nacionales latinoamericanas. Las “democracias” liberales y oligárquicas: el
caso de la Generación
del ´80 y su proyecto de “Orden y Progreso”. Mecanismos de reproducción del
régimen político: el fraude electoral. Importancia de las inversiones europeas
(principalmente británicas). La inmigración. Las clases medias y su naciente
representación (UCR). Las organizaciones de los excluidos, trabajadores urbanos
y rurales: anarquismo, socialismo, sindicalismo revolucionario. Respuestas
desde el Estado: Ley de Residencia; Ley de Defensa Social.
La Revolución del ´90 en
Argentina, la UCR
y la ley de reforma electoral.
La Revolución Mexicana de 1910 y el fin del “porfiriato”.
¿Cambios desde arriba o desde abajo?
Contenido
de ESI: La mujer de finales del siglo XIX desde la mirada
anarquista: replanteos desde su condición de clase y su género.
Unidad
2: De la Primera Guerra a la
crisis del ’30.
El
mundo:
La construcción del nacionalismo como
problema. Las explicaciones sobre el estallido de la Gran Guerra
(1914-1918). Los escenarios de la guerra y sus contendientes. El mundo durante
la guerra. La
Revolución Rusa. Crisis del Liberalismo. Los cambios políticos, sociales y económicos
después de la guerra: la década del ´20 en Europa y Estados Unidos. El ascenso
de los Totalitarismos. La crisis del ’29: crisis económica mundial.
América
Latina y Argentina:
Estados Unidos y su rol como nueva potencia hegemónica.
La vida política bajo el yrigoyenismo.
Las tensiones internas en el partido gobernante. Tensiones sociales y el
movimiento obrero: La
Semana Trágica. La Reforma Universitaria. El golpe cívico militar y la caída de Yrigoyen.
Unidad
3: De la Crisis
del ’30 a la Segunda
Guerra Mundial.
El
mundo:
El impacto de la crisis de la economía
mundial, el fin del sistema internacional de intercambios libres y el abandono
del patrón oro. Las tensiones sociales y políticas europeas y el estallido de la Segunda Guerra.
Etapas del conflicto bélico, escenarios y estados beligerantes. Las políticas
de recuperación económica en Europa y Estados Unidos (El Plan Marshall). La
derrota de los fascismos y la formación de un nuevo sistema mundo a partir de
los acuerdos de Bretton Woods (creación
del Banco Mundial y el FMI), y de Yalta (inicio de la Guerra Fría).
América
Latina y Argentina:
El fin del modelo agroexportador. Las
políticas anticrisis y la ISI.
El impacto económico de la guerra y la posguerra en el
continente: balanza comercial favorable, crecimiento de las reservas e
industrialización. Las transformaciones sociales, las migraciones
internas. 1930- 1943: Crecimiento
económico sin redistribución del ingreso. Relación del Estado con el movimiento
obrero.
La “Década Infame”: Gobierno
provisional, el fracaso de la reforma política, fraude electoral,
abstencionismo radical, formación de La Concordancia. El
triunfo de Ortiz y la cuestión del fraude electoral. La
Argentina frente a la Segunda Guerra.
Las condiciones políticas del golpe militar de 1943.
EL GOU. Cambios y continuidades del
muevo gobierno militar. Perón, los sectores nacionalistas y liberales del
ejército. El 17 de Octubre de 1945. Peronistas, antiperonistas. El primer peronismo
(1946-1955): Oposición y gobierno frente al nuevo escenario de la política de
masas. Cambios en el movimiento obrero: crecimiento, nueva legislación y
peronización de los sindicatos. Política económica peronista. El rol del
Estado. Tensiones políticas en las FF. AA., con la Iglesia y la oposición: el
golpe militar de 1955 y la caída de Perón.
Unidad
4: Los legados de una época: consecuencias de la Segunda Guerra y el
mundo bipolar.
El
mundo:
El genocidio armenio y la Shoa. Los debates sobre
genocidios y los perpetradores.
América
Latina y Argentina:
Los populismos latinoamericanos:
democracias de masas y dictaduras militares; la economía política del populismo
y las tensiones distribucionistas. Las diferentes miradas sobre los “líderes
carismáticos y las masas conducidas”.
GEOGRAFÍA
Profesor: Javier Casemayor
UNIDAD 1
El objeto de estudio : las actuales condiciones
económico políticas del desarrollo desigual mundial.
• Las actuales características de la
mundialización/globalización neoliberal: la concentración actual del capital y
el poder. El rol de la tríada Estados Unidos, Europa y Japón. El constante
crecimiento de la brecha entre países centrales y periféricos. Las
corporaciones trasnacionales y las Inversiones Extranjeras Directas (IED). Diferencias
y similitudes entre el Estado de bienestar y el Estado neoliberal.
• Los organismos internacionales y las organizaciones
supranacionales más representativas del actual poder económico y político. Los
organismos de crédito y financiamiento internacional, el Banco Mundial (BM) y
el Fondo Monetario Internacional (FMI), entre otros. Los organismos del
comercio internacional como la Organización Mundial de Comercio (OMC) y otros.
Los organismos de cooperación internacional, entre ellas, la Organización de las
Naciones Unidas (ONU), la
Conferencia de las Naciones Unidas del Comercio y Desarrollo
(Unctad) y otros. Los
bloques regionales: Mercado Común del Sur (Mercosur),
Unión Europea (UE), entre otros.
• Los países centrales y periféricos: las singularidades
de los espacios de la pobreza en el mundo desarrollado y los espacios de
riqueza en los países periféricos. La distribución del ingreso hacia el
interior de los países centrales y periféricos. El PBI, el IDH y el IPH a
escala regional y nacional en el actual contexto mundial. Análisis crítico de
los indicadores sociales de uso más frecuente.
• Las organizaciones y los sujetos sociales que
proponen un orden económico internacional más justo y solidario. Las
organizaciones sociales anti/altermundialización/globalización neoliberal y a favor de un comercio justo.
Estudio de caso:
el abordaje de áreas periféricas del sur del planeta, en especial
África, y su relación con el resto del mundo, es decir con bloques o países
como los Estados Unidos, Francia, Gran Bretaña, Alemania, Japón o China, entre
otros.
A partir de este anclaje, el ejemplo sugerido trata
acerca del comercio internacional y el comercio justo: un estudio de caso para
el café en África.
UNIDAD 2
El objeto de estudio
aborda la desigual distribución mundial de los recursos; los
problemas ambientales y geopolíticos asociados.
• Los recursos naturales implicados en la producción
energética: el petróleo, el carbón y el gas natural. Problemas geopolíticos,
conflictos regionales y globales por la apropiación de los recursos
energéticos. Localización de las áreas productoras y exportadoras y de los
principales conflictos. Aspectos socioculturales de los conflictos: la
demonización y barbarización de Oriente. Problemas ambientales regionales y
mundiales derivados de la explotación de los recursos. Las empresas
trasnacionales ligadas a la producción y explotación de los recursos
energéticos. El rol del Estado y la soberanía nacional en relación con los
recursos energéticos. Las organizaciones supranacionales como la Organización de
Países Exportadores de Petróleo (OPEP) y otras.
• Los recursos naturales implicados en la producción
de alimentos. Localización de las áreas productoras y exportadoras de materias
primas, en función de sus relaciones con el mercado mundial y la liberalización
del comercio. El proteccionismo comercial de los países centrales. Precios y
dumping: competencia desleal. La soberanía alimentaria de los países
periféricos. El Estado como garante del acceso para todos a una alimentación
adecuada. Organizaciones sociales y sus planteos sobre el derecho a la
alimentación.
• Cambio Climático Global. Causas y consecuencias.
Racionalidades económico-sociales que impulsan el calentamiento global:
productivismo y consumo. La desigual responsabilidad de los países en la
génesis del calentamiento global y las consecuencias sobre la biodiversidad.
Deshielo de los polos, escasez de agua potable, inundaciones, refugiados
climáticos, entre otros problemas socioambientales. Acuerdos internacionales y
organismos internacionales en el contexto de la globalización neoliberal. Los
puntos de vista de otros sujetos sociales: organizaciones de la sociedad civil,
movimientos sociales y ambientalistas.
• El recurso agua. El acceso al agua potable y los
servicios sanitarios como un derecho fundamental del ser humano. La desigual
distribución planetaria del recurso. Las principales reservas acuíferas como
recursos geoestratégicos. El Estado y la privatización del recurso en el mundo
durante las últimas décadas. Las organizaciones sociales ligadas al reclamo por
el acceso universal al agua potable.
Estudio de caso: selección de espacios geográficos: el
abordaje de áreas del Medio Oriente u otras periféricas, en su relación con
algunos países de posición dominante o centrales como por ejemplo los Estados
Unidos y/o Europa Occidental. La selección se realizará de acuerdo al recurso
natural que se plantea enseñar. A partir de este anclaje, el ejemplo sugerido
consiste en la realización de una investigación escolar sobre la situación del
petróleo en Medio Oriente y su relación con la política exterior de los Estados
Unidos .
UNIDAD 3
El objeto de estudio
aborda la distribución de la población mundial y sus transformaciones en
el contexto de la mundialización/globalización neoliberal.
• El crecimiento diferenciado a escala mundial de la
población, sus características históricas para los países centrales y
periféricos. Transformaciones recientes asociadas a cambios económicos,
políticos y sociales. Pronósticos y debates en torno a dichas tendencias.
• Evolución de la esperanza de vida en los países
centrales y periféricos. La transición demográfica en diferentes países y
regiones a escala mundial. Causas y consecuencias. Natalidad, mortalidad y
crecimiento demográfico.
• Género y trabajo. Roles de género y actividades
realizadas por hombres y mujeres; fuentes y técnicas para medir el trabajo de
hombres y mujeres.
• El envejecimiento de algunos países europeos. La
comparación con otros países.
• Las cadenas migratorias. La libre circulación del
capital a escala mundial y las barreras a los desplazamientos poblacionales por
razones laborales. Cambios y continuidades en las migraciones. Las razones
económicas y políticas; individuales y sociales; y la dirección de los
desplazamientos. La xenofobia, la inserción precaria en el mundo del trabajo y
la segregación social y/o urbana que afecta a los migrantes. La relevancia del
inmigrante en las estructuras sociodemográfica nacionales. Las organizaciones
sociales que nuclean a los migrantes.
Estudios de casos, a partir de la selección de los siguientes espacios
geográficos:
• La estructura demográfica europea y la relevancia de
los aportes migratorios de África, Medio Oriente u otros ejemplos del Sudeste
Asiático.
• La estructura demográfica y el poblamiento de
Australia.
• El envejecimiento poblacional en países como España
y México.
UNIDAD 4
El objeto de estudio
aborda las transformaciones urbanas y rurales en el contexto de la
globalización neoliberal.
• Características de la actual metropolización del
planeta. Las hipótesis sobre la importancia de la urbanización en el
funcionamiento del actual sistema socioeconómico mundial. La deslocalización de
las industrias y la desindustrialización en el actual orden económico y su
impacto en los espacios urbanos. El rol del Estado en el ordenamiento y la
planificación urbana.
• Los mercados de trabajo metropolitanos actuales y su
relación con las condiciones de vida. Polarización y fragmentación social y su
impacto en los espacios urbanos. La creciente distancia social y geográfica
entre los diferentes grupos y clases sociales que viven en la ciudad. La
fragmentación de la estructura social: los nuevos ricos, las clases medias, los
nuevos pobres y los pobres urbanos y su impacto en la estructura espacial
urbana.
• Los nuevos movimientos sociales: los movimientos
sociales ambiental/urbanos. La protesta social y el derecho a la ciudad: el
derecho a las infraestructuras urbanas. Género y movimientos sociales: el
protagonismo de la mujer en los movimientos sociales actuales.
• Similitudes y diferencias entre las estructuras
agrarias de los países centrales y los periféricos: propiedad de la tierra,
formas de organización y sistemas agrarios. Producto Bruto Interno (PBI) y
producción agraria: diferencias entre países centrales y periféricos. Las
polí-ticas agrarias de los estados: proteccionismo y libertad económica.
• Los modos de vida rurales en los países periféricos
y centrales. Transformaciones mundiales recientes en los ámbitos rurales:
industrialización y turistificación del mundo rural. Entre el campo y la
ciudad: las franjas periurbanas metropolitanas. Las organizaciones sociales
campesinas de los países periféricos.
Estudios de caso, a partir de la selección de los
siguientes espacios geográficos:
• Las transformaciones de las grandes metrópolis
europeas, de los Estados Unidos, China, el Sudeste asiático y Japón.
• La agricultura en América Latina, Estados Unidos y
Europa
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA:
Profesora: Matías Vera
1 - Introducción
Ramas de la física. Los modelos físicos.
Método hipotético deductivo. El lenguaje de la física. Movimientos: M.R.U:
ecuaciones. M.U.A ecuaciones caída libre
y tiro vertical. Fuerzas e
interacciones: el origen de las cuatro
fuerzas las leyes de Newton. Campo gravitatorio y peso. Fuerzas
eléctricas, magnéticas y nucleares. Sistema de unidades. Simela
2 - La energía en el mundo cotidiano a.
Diferentes formas de energía b. Formas utilizables de energía
a. Qué es la energía. Las formas de
energía. Equivalencia entre masa y energía. Energía eléctrica y potencial. El
cambio y la conservación de la energía. Unidades de energía involucradas en los
distintos procesos.
b. Procesos de transformación ¿Qué es el
trabajo para la física? Trabajo positivo y negativo. Energías potenciales.
Potencia. Aprovechamiento de la energía a lo largo de la historia. Desarrollo
económico y social de la energía. Revolución industrial. La energía en la Argentina.
3 - La energía térmica . Intercambios de energía. La
energía y los seres vivos.
Calor y temperatura: Cantidad de calor y
calor especifico específico. Equilibrio térmico: calorímetros. Transporte de
energía: conducción del calor, conductividad térmica. Ley de Fourier;
convección natural y forzada; radiación del calor; cuerpo negro; ley Stefan
Boltzmann Escalas termométricas: Celcius y Fahrenheit; Escala absoluta de
temperatura. Cambios de estado; calor de fusión y vaporización. Generación de
energía gracias a avance científicos: efecto fotoeléctrico celdas
fotovoltaicas; celdas combustibles; el intercambio de energía en los planetas
con atmosfera efecto invernadero y
calentamiento global. Forma de intercambio de calor con los seres vivos:
regulación de la temperatura. Metabolismo basal. Energía y alimentación.
Control de la temperatura: el efecto del pelaje, de la grasa, transpiración.
Relación superficie y volumen.
4 - La energía eléctrica. Generación y distribución.
Potencia y rendimiento de usinas
Carga eléctrica; ley de coulomb; campo
eléctrico; energía potencial eléctrica, potencial eléctrico; potencia
eléctrica; fuentes de potencial eléctrico: corriente eléctrica, pilas y
generadores; circuito eléctrico; medición de intensidad y D.D.P.; ley de OHM ; resistencia eléctrica;
corriente continua y alterna; la energía en los circuitos eléctricos;
conservación de la energía; consumo diario de distintos artefactos; ahorro de
energía; sistema de unidades.
En 4º año de ciencias naturales se
agregan los siguientes contenidos: superconductores, motores eléctricos,
principio general de su funcionamiento.
La historias de los valores energéticos
consumidos por el hombre. Transformación de energía mecánica en eléctrica.
Centrales hidroeléctricas. Nucleares, eólicas solares y su ubicación en
Argentina. Distribución de la corriente eléctrica. El sistema interconectado
nacional. Infraestructura. Red de transporte de energía. Limitación del
transporte de electricidad
5 - La energía en
el universo físico. Generación natural de energía. Energía macroscópica
y su aprovechamiento.
El sol. Las estrellas; vida y ocaso,
energía generada por las estrellas, ciclo protón, ciclo del carbono en las
estrellas, fusión y fisión nuclear, radioactividad natural. En el 4º año de
ciencias naturales se agregan los
siguientes contenidos: centrales nucleares, accidentes nucleares, seguridad en
el manejo de elementos radioactivos.
Energía hidroeléctrica, solar eólica,
geotérmica, mareomotriz nuclear. Aceleradores de partículas. Radioterapia.
6 - La energía y la termodinámica. Energía: calor y
trabajo . Procesos reversibles e irreversibles
Definición de termodinámica. Definición
de sistema. Estado de sistema. Energía interna de un sistema. Temperatura y
energía interna. El primer principio de la termodinámica (A U = Q-W) y el
principio de conservación de la energía. Transformaciones termodinámicas.
Procesos espontáneos reversibles, irreversibles. Segundo principio de la
termodinámica. La entropía. Degradación de la energía. La termodinámica la
preservación del ambiente.
BIOLOGÍA:
Profesora: Analía Bruno
Unidad 1: La
función de nutrición – la nutrición en humanos
Unidad de
funciones y diversidad de estructuras nutricionales en los organismos
pluricelulares. Los seres vivos como sistemas abiertos. Las
funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación,
transporte y eliminación de desechos.
Principales
estructuras que la cumplen en diferentes grupos de organismos.
El organismo
humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de
homeostasis o equilibrio interno. Las funciones de nutrición humana y las
estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor.
Salud humana,
alimentación y cultura. Los distintos requerimientos nutricionales en
función de la edad y la actividad. Concepto de dieta
saludable.
Unidad 2:
Metabolismo celular: las células como sistemas abiertos
Transformaciones
de materia y energía en los sistemas vivos. Las uniones químicas como forma de
almacenamiento y entrega de energía. Concepto de alimento y nutriente. Papel de
las enzimas en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores
biológicos. Modelos de acción enzimática.
Principales
procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química:
Alimentación,
fotosíntesis y respiración. Estructuras celulares implicadas. Procesos
alternativos
del metabolismo energético: quimiosíntesis y fermentación.
Biotecnologías
aplicadas: Biotecnología tradicional y modificación genética
microbiana.
Aprovechamiento
del conocimiento de las vías metabólicas bacterianas y de las técnicas de
bioingeniería aplicado en la elaboración de alimentos, fármacos, enzimas,
combustibles y en la biorremediación ambiental. Concepto de biodegradación y su
vinculación con el metabolismo microbiano.
Unidad 3:
Energía y materia en los ecosistemas
Los
ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado a los
ecosistemas.
Ciclos de la materia y flujos de energía en los ecosistemas.
Eficiencia
energética de los ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de
productividad. La productividad en diferentes biomas.
Dinámica de
los ecosistemas: cambios en los ecosistemas desde el punto de vista
energético.
Etapas serales y clímax en diferentes biomas.
Agroecosistemas:
características de los parámetros que miden la eficiencia energética y
consecuencias de su maximización para fines productivos. Impacto ambientales
derivados.
NUEVAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y
LA CONECTIVIDAD
Profesora:
Paola Marendazzo
Unidad
n°1: Alfabetización Informática - Computacional
Conceptos de
técnica, tecnología e innovación.
Conceptos de
datos, información, computación, informática, telemática, ofimática, burótica,
domótica, orgware, nanotecnología.
Conceptos de:
- Hardware
- Software (Clasificación)
- Infoware
Arquitectura
y componentes de una computadora:
- CPU
- ALU
- UC
- MEMORIAS (RAM – ROM)
- Puertos USB
- Placa
Madre (Motherboard)
Concepto y
Clasificación de Periféricos:
- De entrada
- De salida
- De almacenamiento masivo
- De conectividad
Concepto de
Sistema Informático.
Proceso
Computacional (Entrada –Procesamiento y Salida de Información).
Características
de un Computador:
·
Almacenamiento de Información
·
Velocidad de Procesamiento
Herramientas de Ofimatica
Procesador de
texto:
Formato de
párrafos , Interlineado, columnas, encabezado y pie de página, saltos de página
y de sección,
Imágenes
prediseñadas, cuadro de textos, tabulaciones, búsqueda y reemplazo de
palabras.
Planilla de
Cálculo
Reconocer los
conceptos básicos de una planilla.
Utilizar las
columnas y filas. Eliminar, copiar y mover datos y rangos de datos.
Aplicar
formatos a las celdas.
Manejo básico
de formulas y funciones.
ordenamiento
de datos, filtrado de datos, construcción de gráficos, formateo de
gráficos.
Unidad
n°2: Alfabetización en Redes Digitales de Información
Concepto de
Red Informática. Tipos de información:
·
Analógica
·
Digital
Arquitecturas
de las Redes de información:
- Redes LAN
- Redes MAN
- Redes WAN
- Redes PAN
Organización
de las redes:
- Intranet
- Extranet
- Internet
Protocolo de
red TCP-IP: Principios de comunicación entre computadoras.
Topologías de
Redes. Formas de Conexión. Concepto de Ancho de banda.
Conceptos de
Internet:
- Página Web
- Sitios
- Portal
- Campus Virtuales
Navegadores
de Internet (características y funciones). Formato de una dirección electrónica
Web. Cuentas de correo en servidores Web mail. Correo electrónico.
Unidad n°3 Ciudadanía
Digital
Conceptos y
características de ciudadanía digital:
- Educación (e-learning), Comercio
(e-commerce), Negocios (ebusiness), Gobierno (e-government).
- El Ciberespacio como espacio de
interacción.
- Voto Electrónico.
- Netiquette: Reglas de
comportamiento dentro de Internet (Comunicación, responsabilidad,
Derechos, Seguridad, etcétera).
- Privacidad de la Información.
- Ley de Habeas Data, Protección de
datos personales.
- Propiedad Intelectual.
- Delitos Informáticos.
- Robo de identidad
- Responsabilidades de emisión de
datos e información en el Ciberespacio.
- Hacking Ético.
- Licencias de Software.
- Derechos de copyright.
- Blogs como espacio de información y
participación dentro de la ciudadanía digital.
- Democratización del Ciberespacio.
Unidad n°4: Alfabetización en Manejo de la
Información
Digitalización
de la
Información. Organización de la Información en la Web:
·
Lenguaje HTML
·
Protocolo HTTP
·
Hipertexto
·
Hipermedia
·
Hipervínculo
·
Correo electrónico
·
Chat
·
Podcast
·
RSS
Buscadores de
información en Internet:
·
Buscadores
·
Meta buscadores
·
Operadores Booleanos.
Sociedad del
Conocimiento y el Aprendizaje
Web 1.0 Red
Pasiva
Web 2.0 Red Participativa
- Colaborativa
Web 3.0 Red
Global Semántica
Web 4.0 Red
basada en Inteligencia Artificial.
Unidad n°5:
Alfabetización Multimedia
- Concepto de Multimedia.
- Nuevos lenguajes y nuevas formas de
comunicar la información.
- La información y sus formatos:
- Textual.
- Verbal.
- Sonora.
- Visual.
- Acceso a la información Multimedia:
- Hipermedia en la Multimedia.
- Interactividad.
- La digitalización del sonido.
- Los formatos de sonido.
- Tratamiento digital de la imagen
- Los gráficos. Tipos de imágenes y
- formatos:
- Construcción de Multimedia:
- Guión multimedia.
- Gramática audiovisual.
- Elementos del guión.
- Metáfora Multimedia.
- Escenas.
- Interfaz.
- Pantallas.
- Ventanas.
- Utilización de software para la
creación de productos Multimedia.
- Software de Autor.
Unidad
n°6: Alfabetización
de medios digitales de comunicación y colaboración
- Concepto de Comunicación digital.
- Modelos y componentes del proceso
comunicativo digital.
- Medios técnicos y competencia
comunicativa.
- Ubicuidad: Una nueva forma de
comunicación.
- Tercer Entorno: Nueva configuración
Social.
- Análisis de Medios digitales:
- Las fuentes.
- Técnicas y códigos.
- Naturaleza de la realidad
construida por los medios.
- Valores.
- Intencionalidad mediática.
- Los medios digitales y su
lenguaje.
- Mass Media: Medios masivos de
comunicación
- Periodismo digital
- Webquest: Búsquedas de información
orientadas.
- Medios Colaborativos Sociales:
- Weblogs.
- Wikis (escritura colaborativa).
- EduBlog.
- Blogosfera.
- Blogonauta.
- Blogging.
- Blogofolio.
- Fotolog.
- Redes Sociales Digitales (tipos y
características).
- Plataformas Virtuales de
Aprendizaje
SALUD Y
ADOLESCENCIA:
Profesora:
Natalia Silva
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NUCLEOS DE
CONTENIDOS
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1.
PROBLEMA: La definición
actual de salud/enfermedad
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Conceptos de salud/enfermedad: ¿qué elementos
atraviesan estas definiciones? (sociales, culturales, económicos,
históricos, políticos, etc.) Complejidad de la delimitación respecto de lo
“sano/normal” y lo “enfermo/patológico”.
Definiciones de salud: acordadas internacionalmente
(conceptos de
Salud/enfermedad de la OMS y OPS), modelo médico
hegemónico, medicina tradicional y medicina popular.
Modificaciones históricas de las definiciones de
salud/enfermedad.
Definición de “grupos de riesgo”. La situación de
salud de los conjuntos sociales según condiciones de vida: Factores de
riesgo. Riesgos individuales y grupales, ambientales y ocupacionales.
Concepto de prevención y niveles de prevención
primario, secundario y terciario para la atención integral de la salud.
Conceptos de promoción, prevención, diagnóstico y
tratamiento de la salud/enfermedad. Desarrollo histórico de la Promoción y Educación
para la Salud.
Sus objetivos y campos de acción.
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2.
PROBLEMA: Los jóvenes y
los procesos de salud/enfermedad
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¿Qué es ser joven y adolescente? La construcción
social de la adolescencia y la juventud. Las adolescencias en otras
culturas. Adolescencias en diferentes contextos históricos: en el siglo XIX,
en el XX y a principios del XXI. Adolescencias en distintos contextos
socioeconómicos. ¿La adolescencia en riesgo?
Relaciones familiares. Amistad, amor, deseo.
Crisis, rebeldía y diferencia. Los consumos de los adolescentes. Placeres y
gratificaciones.
Las denominadas “enfermedades juveniles”: su
relación con el grupo cultural,
socioeconómico y etario.
Jóvenes, publicidad y salud: cómo se relacionan.
Influencia de la publicidad y los medios masivos en las elecciones juveniles
respecto de prácticas saludables.
Información y promoción de la salud respecto del
uso y abuso de sustancias psicoactivas: alcohol, tabaquismo, psicofármacos,
etc. Importancia del diagnóstico
precoz y tratamiento inmediato. Su incidencia en el
proyecto de vida.
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3.
PROBLEMA: La Educación Sexual
integral
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Adolescencia, sexualidad y derecho: los derechos
sexuales y reproductivos.
La educación sexual en la garantía de ejercicios de
los derechos humanos: derecho a la vida y a la salud; derecho a la autonomía
personal; los derecho y las propias convicciones morales y religiosas, la
propia sexualidad como derecho y su relación con la sexualidad de los otros.
Derecho a la libertad de elección. La discusión sobre derechos,
responsabilidades, respeto y límites.
Derecho a la información sobre el propio cuerpo,
sobre los modos de protegerlo, sobre los modos de acceder a una sexualidad
plena y placentera; sobre los modos de buscar protección y asistencia cuando
se está en riesgo o cuando los derechos de las personas están siendo
vulnerados.
Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación
responsable. Relaciones de género. Información y Promoción de la salud para
las enfermedades de transmisión sexual.
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4.
PROBLEMA: El derecho a la salud
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Los jóvenes y el derecho a la salud: convenciones y
leyes específicas que lo encuadran.
El derecho a la salud: la relación entre salud y
desarrollo social. Desarrollo histórico de la salud pública y comunitaria,
sus objetivos y campos de acción. El acceso al sistema de salud pública.
Rol del estado en la atención de la salud. Sistema
Sanitario Argentino: conceptos, componentes, programas y proyectos para la
atención de la salud. Articulación de atención a la salud en distintos
niveles jurisdiccionales: nivel Nacional, Provincial y
Municipal. Identificación de organizaciones en
estos niveles
La articulación intersectorial para la atención de
la salud: Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Las redes
locales.
Patologías Prevalentes Regionales y Locales:
principales problemas de salud que se registran en el ámbito local. Búsqueda
y análisis de la información disponible sobre los mismos.
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5.
PROBLEMA: Espacios de participación juvenil en la promoción y
prevención de
la salud
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Conceptos de promoción y prevención de la salud.
Origen de la APS
(atención primaria de la salud).
Las prácticas saludables en la adolescencia y la
juventud: diferencias sociales, históricas y culturales.
Los jóvenes y la salud comunitaria: elementos de
caracterización de la situación de los jóvenes respecto de la salud de su
comunidad. Sistema público de salud: información y acceso de los jóvenes a
los servicios de salud.
Participación y compromiso de los jóvenes en la
promoción de prácticas saludables: espacios y proyectos participativos en
organizaciones sociales e instituciones de la sociedad civil. Proyectos de
promoción de la salud en la escuela.
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SISTEMAS
DE INFORMACIÓN CONTABLE
Profesor:
Jorge Etcheto
Bloque
1.- LA ENTRADA AL
SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE:
Los sistemas de información contable en
el contexto de las organizaciones: función e importancia. Operaciones y hechos
económicos relevantes para el SIC. Información interna: recopilación de datos a
través de la documentación respaldatoria. Información externa: hechos/ sucesos
del contexto en el que se inserta la organización: su captación e
interpretación. Relación e incidencia de
los distintos tipos de información en la organización. Información relevante
para la toma de decisiones en la organización.
Bloque
2.- EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN CONTABLE:
El patrimonio de las organizaciones
considerándolo como recurso o inversión y como fuente de financiamiento.
Estructura y composición. Movilidad patrimonial. Procesamiento de la
Información a partir de la técnica
contable. Principios y métodos. Interpretación. Aplicación a las operaciones
básicas o típicas de una empresa que conforman su ciclo operativo. El
procesamiento de la información en otras entidades u organizaciones no
empresariales.
Bloque
3.-EL RESULTADO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
CONTABLE:
Operaciones previas al cierre del ciclo
contable. Ajustes necesarios. Balances. Exposición y análisis de la información
contable. Origen y destino de la misma. Finalidad y alcance de los informes
producidos. Utilidad para la toma de decisiones y el control.
TEORÍA DE LAS
ORGANIZACIONES:
Profesor: Jorge
Etcheto
Unidad 1 Las Organizaciones
La organización como objeto de estudio y
los diferentes tipos de organizaciones
existentes.
Unidad 2 La construcción del campo de la Organización y la
administración
La construcción del campo, sus principales
aportaciones contemporáneas al análisis y funcionamiento de los diferentes
tipos de organizaciones en relación con sus contextos socioeconómicos.
Unidad 3 La estructura y el diseño
organizacional
Conceptos centrales de las teorías de la
organización en sus corrientes contemporáneas hegemónicas y las alternativas
que se plantean como respuesta.
Contenidos
Unidad 1:
Las Organizaciones
Objetivo general: reflexionar sobre la
idea de organización como objeto de estudio y conocer los diferentes tipos
existentes.
Contenidos: Las discusiones en torno al
alcance del concepto de organización. Diferentes concepciones teóricas sobre
las definiciones de organización en relación con sus alcances y límites. La
existencia de diferentes propuestas de organización, y su relación con la
pertenencia, los fines y sus funciones. Las organizaciones como sistemas
dinámicos. Las organizaciones como instituciones sociales. Clasificación de las
organizaciones en relación con sus formas, propósitos y pertenencia (pública,
privada, cooperativa).
Unidad 2: La
construcción del campo de la
Organización y la administración.
Objetivo general: historizar la
construcción del campo para analizar sus principales
aportaciones contemporáneas al análisis y
funcionamiento de los diferentes tipos de
organizaciones en relación con sus
contextos socioeconómicos.
·
El contexto de la Revolución industrial y
su relación con la evolución de la teoría de la administración. Las escuelas
Clásica y la Administración. Transformaciones económicas, sociales, culturales y
tecnológicas y su vinculación con los enfoques humanísticos, estructuralistas,
de contingencia y sistémicos. La corriente o escuela del control de calidad.
Los cambios de la modernidad y la discusión sobre la post-modernidad en
relación con las organizaciones empresariales y sus cambios.
·
La cultura organizacional y sus relaciones
con el entorno y el funcionamiento. Impactos de los modos de administración en
la vida cotidiana de las personas y el funcionamiento de la sociedad. Los
posicionamientos de las organizaciones en relación con sus fines y el cuidado
de un ambiente sano: discursos y prácticas contradictorias. La responsabilidad
social de los administradores. Las discusiones éticas en relación con la
administración a lo largo del tiempo: su expresión en los planes ambientales
promovidos en los últimos años y las diferencias con el pasado. La incorporación
de los gremios y los síndicos en la administración a lo largo del tiempo y en
relación con los cambios y sus variantes según el tipo de empresas. El
crecimiento y la concentración económica de las corporaciones transnacionales
en relación con el proceso de globalización y los cambios socioculturales
implicados. Las formas de organización de las mismas y sus vinculaciones con la
comunidad local, y los niveles de concreción del estado. Nuevas
representaciones organizacionales. El debate frente a la creciente
globalización y la regulación/desregulación de las organizaciones.
Unidad 3: La
estructura y el diseño organizacional
Objetivo general: presentar y analizar los
conceptos centrales de las teorías de la organización en sus corrientes
contemporáneas hegemónicas y las alternativas que se
plantean como respuesta.
·
Conceptos fundamentales. Estructuras y
procesos. Delegación. Autoridad. Responsabilidad. Centralización y
descentralización. Departamentalización. Áreas funcionales. Organización formal
e informal. Principios de la organización. Tipos de estructura. Funciones. La
división del trabajo. Las redes de comunicación. Planeación: fundamentos de
proyección y administración de objetivos. Matriz FODA. Principales estrategias
y políticas. Factores cuantitativos y cualitativos. Creatividad e innovación.
Influencia regional y local. Trabajo y producción Control. Técnicas de control:
el presupuesto. Tecnologías de la información. Productividad, administración de
operaciones y de calidad. Control general. Control directo y preventivo.
Investigación y desarrollo en administración (I+D).
·
El enfoque humanístico de la
administración. Dirección. Liderazgo. Comunicación. Las relaciones
interpersonales. Grupos sociales. Las relaciones humanas. Motivación.
Incentivos.
Grupos de poder dentro y fuera de las organizaciones. Gremios y sindicatos. Representatividad laboral.
·
Tendencias alternativas a los modelos
hegemónicos de administración. El contexto de su surgimiento. La lógica de su
funcionamiento. El funcionamiento de organizaciones horizontales. La
autogestión, la gestión de organizaciones como movimientos de base territorial
o movimientos sociales, empresas recuperadas, cooperativas de producción,
ONG’s, entre otras. El marco legal vigente en relación con el surgimiento. Particularidades
de la gestión y su vinculación con la comunidad.
